太極論壇

 找回密碼
 註冊
搜索
查看: 3104|回復: 0

名家與大師:八面玲瓏與世外高人

[複製鏈接]
海大富 發表於 2013-3-13 19:55:11 | 顯示全部樓層 |閱讀模式
本帖最後由 海大富 於 2013-3-14 11:21 編輯

最近偶然在「體育週記」看到林忠雄教練的專訪,內容如下(資料來自台視網頁)

【奧運看台視 - 台南市桌球隊總教練 林忠雄】

桌球項目被中華隊列為,2008年北京奧運的重點奪牌項目,而培育中華隊的桌球國手的搖籃,則非屬台南市桌球隊莫屬了,奧運國手吳文嘉、張雁書、蔣澎龍都是來自這支球隊,這支實力堅強的桌球隊,在林忠雄總教練的帶領下,在今年的全運會中,拿下史無前例的二十連霸佳績。

在本週的奧運看台視節目中,為您邀請到推動搖籃的那雙手-林忠雄老師,盡心盡力投入國內的桌球運動,投入無數的金錢與時間,從不問收穫,只為了心中對桌球運動的那份熱情,希望為國家栽培出優秀的選手,在明年的北京奧運奪下歷史性的獎牌。在本週的節目中,林忠雄老師將與您暢談,他投入桌球運動二、三十年的心路歷程,喜愛桌球運動的觀眾朋友,千萬別錯過了。

裡面林忠雄教練談到一些多年來當教練的想法,挺有意思的,
其中一點,就如同下面這個網友的文章「訪談林忠雄老師- 高見的桌球小舖~ - Yahoo!奇摩部落格」所說到的:

他說了一個印象讓我很深刻的話~

我問他說~很多人不是常說~要教導一個國手比賽~
你的技術應該要比他高~臨場經驗比他好才行嗎?

林老師回答我說~
像你們桌球水平到達一定程度以上了~教出來的選手一定有你的「型」~多少有你打球的特色~
已經算是被限制住了~你看看台灣有哪位國手~教出來的選手真正是國手呢?

而我不是科班出生的~
但我會去研究所有選手的優缺點~把他們的優點融入在我的教學中~
取出他們可取的地方~去教導我的選手~

這些話~我聽了感觸很深~我認為像我們這些甲組球員~
會把自己從 小的訓練模式套用在現在教的學生中
反而不會去思考這樣對嗎?這樣適合現今的桌球環境嗎?這樣訓練還符合潮流嗎?
這是我要思考的~真的讓我得很大的領悟~

電視節目中,林教練說到,他為桌球運動出錢又出力,每個月都要花幾萬到幾十萬。他認為,作一個教練,也就是訓練者,最重要的,就是「無怨無悔付出的熱忱」
(Irene OS:首先還要有能夠無怨無悔付出的經濟實力吧!他是建築師,事業有成還開飯店)

正因為他不是國手,所以反而能接受所有最新的觀念,收集參考國際上最新的訓練方式與比賽資訊,編成各種課程來訓練學生,而不會受限於自己的技巧。
我覺得這一點是很重要的。
在武術界也一樣,在修行界也一樣,永遠有不同類型的資深者,作不一樣的事情。
有一種資深者,是像林忠雄教練這樣,作為一個有熱忱、推廣、輔導後進者發展的「教練」,可以叫做「推廣者」。
推廣者,不需要功夫很強,但是心胸必須很廣,容納不同意見與觀念,同時有能力,有耐心,應付所有行政事務,如果是本身事業有成,就更好了,更有管理能力與人脈、錢脈可以出錢出力。
另外一種資深者,是像武術界很多大師,或是修行界的「世外高人」,本身很低調不愛出風頭,每天都花大量時間在練習,有其他工作的人花四小時以上練習,退休或以武術為工作的,每天練八個小時以上。
這屬於「研發者」,研發並身體力行、能夠演示出深奧的武學境界。(喜馬拉雅山上很多修印度瑜珈的大師也屬於這種)
「研發者」與「推廣者」需要的人格特質與才能不同,能夠勝任的角色也不同。
「研發者」傾向出世,低調,苦練,大部分時間要投資在實際的修練上。要能靜得下來,潛心修練,追尋少人能達的最高境界。

「推廣者」傾向入世,擅行銷、領導,知名度高,大部分時間是投資在管理事務上。要能心胸廣大,八面玲瓏,接受最新思潮。
個性與天分,要與角色性質搭配對應,才能有好的表現。
像日本合氣道,就有了一個完美的搭配,老道主是研發者,二代道主是推廣者,父子一起將合氣道推上世界舞台。
不過,錯誤的搭配也屢見不鮮。

專長在功夫的「研發者」,去搞行政,剛愎自用,或是被小人挾持利用。
專長在行銷管理的「推廣者」要強來演示功夫,讓人啞然失笑。

這也是常見的事啊~~

除了武術界,更多的是在修行界,有很多很多的例子,讓我心生感觸。
人要認清自己的能力,扮演自己適合的角色而不撈過界,似乎不是件容易的事。

我們自己的個性與天分是屬於哪一種呢?能夠認清能力並恰當選擇角色嗎?這是值得想想的。
您需要登錄後才可以回帖 登錄 | 註冊

本版積分規則

小黑屋|手機版|Archiver|太極論壇

GMT+8, 2024-4-23 19:23 , Processed in 0.068039 second(s), 6 queries , File On.

Powered by Discuz! X3.4

© 2001-2017 Comsenz Inc.

快速回復 返回頂部 返回列表